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              “小学语文教材分析处理”讲座
              日期:2019-05-20 15:42:19  发布人:sxyqszedu  来源:特教系  浏览量:0

              “小学语文教材分析处理”讲座

               

              一、  讲座目的

                  为践行校校合作精神,以实际行动彰显“改革创新 奋发有为”大讨论的变化,为提高学生分析处理教材能力,引导学生学会“使用”教材,特教系组织了“小学语文教材分析、处理”专题讲座

              二、  讲座时间、地点、讲座人

              1、    讲座时间

              2019411日晚上六点半至九点

              2、    讲座地点

              特教大楼配楼二层多媒体教室

              3、    讲座人简介

               

               

              李晓琴,女,中共党员,中小学一级语文教师,现任职于平定县实验小学。山西省普通话水平等级测试员,全国教师资格证评审组成员,中小学教师中级职称评审组成员,平定县教育局教研室兼职教研员。山西省优秀班主任,山西省教学能手,三晋课改名师,三晋课改优秀教师,阳泉市模范教师,阳泉市教学能手,阳泉市信息技术与学科整合教学能手,阳泉市优秀班主任,平定县劳动模范,平定县师德标兵,平定县教育系统优秀党员称号等。

              三、  讲座过程

               

               

              首先,李向青主任向同学们介绍了李晓琴老师,并说明此次活动的重要意义。

              接着,李晓琴老师以“语文教材分析处理”为主题 以她每天必经的一座小桥作为引子,强调说明“教材”是师生学习交流之间的桥梁关系。

              1、    从备课策略上关注基点。

              其一是统揽全局;其二是“取、舍” 有致;其三是线线分明;其四是点点到位。

              2、 在“架设桥梁”的几种有效策略(导课)

              朗读是一座最深情的桥;让教具也来搭个桥;简约语言评价化身为桥;泡泡引路不含糊;音乐视频吸引人。

              3、    教师、学生、教材三者之间关系表述(讲课)

              学生是中心,是主体,教师是主导,课堂是主阵地,教材是主载体,训练是主线,目标是主旨。

              教师教学的基本任务是引导学生走进教材,通过教学方法手段,帮助学生理解教材。通过有效训练,打造高效课堂,实现教学目标。如此循环螺旋上升,建构新知,培养知识素养,帮助学生实现人生的理想和追求。

              4、    回归到“一切为了学生”

              关注学生的学习需求;重视学生的学习发现;点拨学生的学习争议;组织学生全体参与学生;引导学生做学习小结。

              5、    教学思路节点(重点)

              李老师用八个字概括了“文路——教路——学路贯通”。

              6、    解疑答惑

              同学们向老师提出自己的疑问,李晓琴老师进行了一一解答。课堂气氛热烈,探讨内容切实有效,为在座的同学们提供了宝贵的教学经验和继续提升自己的机会。

               

               

              最后,李向青主任对本次活动进行了总结。首先,他以“听课气氛好、师生交流好”肯定了本次活动的有效性;第二,结合李晓琴老师讲座内容,引导学生注重:小学生良好习惯养成教育;由教材延伸到生活中,达到学以致用的效果;教师备课要把自己“摆”进去;第三,要求在座的同学们能够抓紧时间,学好专业知识,练好基本功,努力成为一名合格的人民教师。

               

              阳泉师专特教系

              2019412

               

               

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